PENGARUH KECERDASAN EMOSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN MASALAH MATEMATIKA
Abstract
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Pengaruh kecerdasan emosi terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika. 2) Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa. 3) Pengaruh kecerdasan emosi terhadap motivasi belajar. 4) Pengaruh kecerdasan emosi terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa melalui motivasi belajar. Metode yang dipakai metode survei dengan analisi jalur. Hasil penelitian menyimpulkan :1) Pengaruh langsung yang signifikan kecerdasan emosi terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa SMP Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai t-hitung = 5,051> t-tabel = 1,980. 2) Terdapat pengaruh langsung yang signifikan motivasi belajar terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai t-hitung = 2,630 > t-tabel= 1,980. 3) Terdapat pengaruh langsung yang signifikan kecerdasan emosi terhadap motivasi belajar siswa SMP Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai t-hitung = 4,742 > t-tabel =1,980. 4). Terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan kecerdasan emosi terhadap penyelesaian masalah matematika melalui motivasi belajar siswa SMP Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai t-hitung = 2,696 > t-tabel = 1,980.
Kata Kunci: Kecerdasan emosi; motivasi belajar; kemampuan penyelesaian masalah matematika.
Full Text:
PDF 42-51References
Aisyah, N. (2008). Pengembangan pembelajaran matematika Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Alawiyah, T. (2014). Pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Vol.1, ISSN2355-0473,
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar pembuatan instrumen penelitian Jakarta: Rineka Cipta.
Asroi & Hidayat, S. (2016). Memahami variable dan instrument penelitian. Tangerang: Pustaka Mandiri.
Azwar, (2004). Intelegensi anak. Jakarta: Balai Pustaka
Azwar, (2007). Tes prestasi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
BSNP. (2006). Model penelitian kelas, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Good & Borphy. (1990). Educational psychology, A realistic approach, London: Logman.
Hudojo, H. (2005). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika. Malang: Universitas Negeri Malang
Heruman, (2007). Model pembelajaran matematika di SD. Bandung: Remaja Rosdakarya
Margono, S. (2009). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
McClelland, (1976). The achievement motive, New York: Appleton-Century Crofts
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar, Jakarta: Rineka Cipta
Nasution, S. (2000). Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Purwanto, N. (2010). Psikologi pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Ridwan, (2008). Dasar-dasar statistika. Bandung: Alfabeta.
Riyanto, Y. (2012). Paradigma baru pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Santoso, S. (2000). Problematika pendidikan dan cara pemecahannya. Jakarta: Kreasi Pena Gading
Sigid, E. P. (2011). Pembelajaran Matematika Realistik- Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masa
Soemanto, (2006). Perkembangan intelegensi anak dan remaja. Bandung: Bintang Timur Press
Sudjana, (2005). Metode statistika. Bandung: Tarsito
Sukardi, (2011). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Supardi, (2013). Aplikasi statistika dalam Penelitian. Jakarta: PT. Prima Ufuk Semesta
Sugiyono, V. (2010). Menaklukkan matematika SMA 1, 2, dan 3: jurus sakti penyunting Muttafaqur Rohmah. Pengarang, Penerbitan, Surabaya: Linguakata
Zimbardo, P.G. (1980). Essentials of psychology and life, 10th edition, USA: New Jersey, Glenview.
Article Metrics
Abstract view : 413 timesPDF 42-51 : 203 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
View My Stats
© 2020 STKIP Arrahmaniyah Depok