MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI PECAHAN SEDERHANA KELAS III MELALUI ALAT PERAGA BLOK PECAHAN

Hilma Nur’aini, Nur Fadli Hazhar Fachrial, N. Ilis, Hesti Mustika Ati

Abstract


Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman tentang materi pecahan sederhana pada pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian tindakan kelas, dengan 2 siklus. Objek penelitian yaitu siswa kelas 3 SDIT Arofatul Ulum Kabupaten Bogor yang berjumlah 20 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa tes tentang pemahaman siswa terhadap materi pecahan sederhana dan lembar observasi tindakan guru dalam menerapkan alat peraga blok pecahan sederhana. Indikator keberhasilan yang diterapkan adalah berupa tes pemahaman materi sebesar 66 dengan target siswa mayoritas 80%. Hasil penelitian berupa Pra-penelitian dengan jumlah siswa yang tuntas 5 siswa dan persentase ketuntasan 25% dari 20 siswa. Siklus 1 jumlah siswa yang tuntas sebesar 9 siswa dan persentase ketuntasan 45% dari 20 siswa. Siklus 2 jumlah siswa yang tuntas adalah 16 siswa dan persentase ketuntasan 80% dari 20 siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah menerapkan alat peraga blok pecahan mampu meningkatkan pemahaman tentang materi pecahan sederhana pada pelajaran matematika kelas III Sekolah Dasar.

Kata kunci: Matematika; Pemahaman; Alat Peraga Blok pecahan.

 Abstract. The purpose of this study was to improve understanding of simple fractions in mathematics. This research uses classroom action research methodology, with 2 cycles. The object of research is the 3rd grade students of SDIT Arofatul Ulum, Bogor Regency, totaling 20 students. The research instrument used was a test on students' understanding of simple fractions and an observation sheet for teacher actions in applying simple fractional block teaching aids. The success indicator applied is in the form of a material understanding test of 66 with a student target of 80%. The results of the study were in the form of pre-research with the number of students who completed 5 students and the percentage of completeness was 25% of 20 students. In Cycle 1 the number of students who completed was 9 students and the percentage of completeness was 45% of 20 students. Cycle 2, the number of students who completed was 11 students and the percentage of completeness was 80% of 20 students. The conclusion of this study is that the application of fractional block teaching aids is able to improve understanding of simple fractions in third grade elementary school mathematics.

Keywords: Math; understanding; Props Fraction block.


Full Text:

PDF 103-107

References


Annisah, S. (2017. Alat peraga pembelajaran matematika. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan 11.01: 1-15. (https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/tarbawiyah/article/view/356.)

Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93-97. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1084.)

Hutauruk, P., & Simbolon, R. (2018). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan alat peraga pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Nomor 14 Simbolon Purba. School Education Journal PGSD FIP Unimed, 8(2), 121-129. (https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school/article/view/9770.)

Is, B., & Suryatik, S. (2021). KEKUATAN DAN KELEMAHAN PEMBELAJARAN MELALUI DARING PADA MASA COVID–19 DI MTs. SWASTA AL-BUKHARY RANTAUPRAPAT. TARBIYAH bil QALAM Jurnal Pendidikan, Agama dan Sain, 5(1). https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/stit/article/viewFile/58/46.

Jeheman, A. A., Guntur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191-202.

(https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv8n2_02.)

Juliyanti, A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematis Dan Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75-83. (http://jurnal.umt.ac.id/index.php/prima/article/view/2591.)

Khotimah, D. N. (2019). Implementasi program penguatan pendidikan karakter (PPK) melalui kegiatan 5s di sekolah dasar. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1). (http://e-jurnal.lppmunsera.org/index.php/PROSISKO/article/view/18.)

Lestari, S. (2021). Pembelajaran daring pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 5(1), 141. (http://www.jurnal.kaputama.ac.id/index.php/JSIK/article/view/88)

Pendidikan Nasional. (2010). Undang Undang No 20 tahun 2003 tentang system pendidikan Nasional. (https://repository.unikom.ac.id/id/eprint/14646.)

Setyowati, N., Susilo, B. E., & Masrukan, M. (2016). Penggunaan Alat Peraga untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Mata Diklat Matematika Materi Peluang Di Kelas X AP B Semester 2 SMK N 1 Bawen. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 24-30. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/4831.

Sobarningsih, N., Sugilar, H., & Nurdiansyah, R. (2019). Analisis Implementasi Standar Proses Pembelajaran Guru Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 67-84. ( http://jurnal.umt.ac.id/index.php/prima/article/view/1054.)

Sumule, U. (221). Peningkatan Hasil Belajar Pecahan Senilai Siswa Menggunakan Permainan Domino Pecahan Kelas VII SMPN 4 Kaubun. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 201-210. (http://jurnal.ikipjember.ac.id/index.php/Laplace/article/view/554.)


Article Metrics

Abstract view : 469 times
PDF 103-107 : 217 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




View My Stats

© 2020 STKIP Arrahmaniyah Depok